Một số nhiệm vụ, giải pháp tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác phòng cháy, chữa cháy ở Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên hiện nay

Thực hiện Chỉ thị số 02-CT/TW ngày 31/01/2026 về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ trong tình hình mới và Kế hoạch số 55-KH/TU ngày 09/3/2026 của Tỉnh ủy Thái Nguyên về thực hiện Chỉ thị số 02-CT/TW của Ban Bí thư, Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên đã chủ động cụ thể hóa bằng các chương trình, kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tiễn của Nhà trường. Qua đó, từng bước nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác PCCC, góp phần bảo đảm môi trường làm việc, học tập an toàn, ổn định. Từ yêu cầu thực tiễn đặt ra, việc tiếp tục nghiên cứu, xác định rõ các nhiệm vụ, giải pháp nhằm tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác PCCC tại Nhà trường có ý nghĩa đặc biệt cấp thiết, không chỉ về phương diện lý luận mà còn trong thực tiễn tổ chức thực hiện.
Trước hết, cần tập trung nâng cao nhận thức chính trị, đồng thời xác định rõ trách nhiệm của các cấp ủy, cán bộ, đảng viên, viên chức và người lao động đối với công tác PCCC. Đây là yếu tố nền tảng, có ý nghĩa quyết định đến hiệu quả triển khai các nhiệm vụ, giải pháp trong thực tiễn, góp phần bảo đảm sự lãnh đạo thống nhất, toàn diện của Đảng đối với lĩnh vực quan trọng này.
Thực tiễn cho thấy, nhận thức là yếu tố quyết định đến hành động. Vì vậy, tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trước hết phải bắt đầu từ việc nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cấp ủy, cán bộ, đảng viên, viên chức và người lao động về vị trí, vai trò của công tác PCCC. Đảng ủy, các chi bộ trực thuộc cần tiếp tục quán triệt sâu sắc các quan điểm, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về PCCC; xác định đây là nhiệm vụ chính trị quan trọng, thường xuyên, gắn với bảo đảm an ninh, an toàn trong mọi hoạt động. Nội dung này cần được đưa vào sinh hoạt chi bộ định kỳ, sinh hoạt chuyên đề, gắn với học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Bên cạnh đó, cần đổi mới mạnh mẽ công tác tuyên truyền theo hướng thiết thực, dễ tiếp cận, gắn lý thuyết với thực hành; tăng cường ứng dụng công nghệ số trong truyền thông, xây dựng các tài liệu trực quan, video hướng dẫn kỹ năng PCCC phù hợp với cán bộ, viên chức Nhà trường.
Thứ hai, tăng cường vai trò lãnh đạo của cấp ủy và trách nhiệm người đứng đầu. Một trong những yêu cầu có tính nguyên tắc là phải phát huy vai trò lãnh đạo trực tiếp, toàn diện của cấp ủy đảng đối với công tác PCCC. Theo đó, Đảng ủy, chi bộ trực thuộc cần đưa nội dung PCCC vào nghị quyết lãnh đạo hằng năm, chương trình công tác toàn khóa và kế hoạch cụ thể của từng khoa, phòng. Trách nhiệm của người đứng đầu phải được xác định rõ ràng, gắn với kết quả thực hiện nhiệm vụ PCCC tại khoa, phòng. Việc kiểm điểm, đánh giá cán bộ, đảng viên hằng năm cần gắn với kết quả thực hiện công tác này, coi đây là tiêu chí quan trọng trong đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ. Đồng thời, phát huy vai trò nêu gương của cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ lãnh đạo, quản lý trong chấp hành các quy định về PCCC, qua đó tạo sự lan tỏa, nâng cao ý thức trách nhiệm trong toàn thể Nhà trường.
Thứ ba, củng cố lực lượng tại chỗ, nâng cao năng lực ứng phó sự cố theo phương châm “bốn tại chỗ”, lực lượng PCCC cơ sở giữ vai trò nòng cốt trong xử lý ban đầu các tình huống cháy, nổ. Do đó, Nhà trường cần tiếp tục kiện toàn tổ chức, nâng cao chất lượng hoạt động của đội PCCC cơ sở. Công tác huấn luyện, diễn tập cần được tổ chức thường xuyên, sát với thực tế; chú trọng nâng cao kỹ năng phối hợp, khả năng xử lý tình huống nhanh, hiệu quả. Đồng thời, bảo đảm đầy đủ trang thiết bị, phương tiện, nguồn nước phục vụ chữa cháy. Việc xây dựng các phương án PCCC cụ thể, phù hợp với từng khu vực chức năng trong Nhà trường là yêu cầu bắt buộc nhằm nâng cao tính chủ động, sẵn sàng ứng phó khi có sự cố xảy ra.
Thứ tư, đẩy mạnh đầu tư cơ sở vật chất, ứng dụng khoa học công nghệ. Trong điều kiện chuyển đổi số hiện nay, việc ứng dụng khoa học công nghệ vào công tác PCCC là xu hướng tất yếu. Nhà trường cần quan tâm đầu tư, nâng cấp hệ thống báo cháy tự động, thiết bị giám sát, cảnh báo sớm; từng bước hiện đại hóa hạ tầng PCCC. Bên cạnh đó, cần xây dựng cơ sở dữ liệu quản lý công tác PCCC; ứng dụng các phần mềm theo dõi, kiểm tra, đánh giá mức độ an toàn; góp phần nâng cao hiệu quả quản lý, điều hành. Đây là giải pháp mang tính đột phá, tạo nền tảng cho việc xây dựng mô hình “Nhà trường an toàn” trong bối cảnh phát triển hiện nay.
Thứ năm, tăng cường phối hợp, phát huy sức mạnh tổng hợp. Công tác PCCC không thể thực hiện hiệu quả nếu thiếu sự phối hợp đồng bộ giữa các lực lượng. Nhà trường cần tiếp tục tăng cường phối hợp với cơ quan chức năng, đặc biệt là lực lượng Cảnh sát PCCC và cứu nạn, cứu hộ trong công tác tập huấn, kiểm tra, diễn tập và xử lý tình huống. Đồng thời, tích cực tham gia phong trào toàn dân PCCC, gắn với xây dựng môi trường văn hóa an toàn trong Nhà trường. Việc huy động sự tham gia của toàn thể cán bộ, viên chức, học viên sẽ tạo nên sức mạnh tổng hợp, nâng cao hiệu quả công tác PCCC.
Thứ sáu, nâng cao hiệu lực quản lý, tăng cường kiểm tra, giám sát. Công tác kiểm tra, giám sát là khâu quan trọng bảo đảm các chủ trương, giải pháp về PCCC được thực hiện nghiêm túc, hiệu quả. Đảng ủy, Ban Giám hiệu cần tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo công tác kiểm tra định kỳ và đột xuất đối với các bộ phận, nhất là những khu vực có nguy cơ cháy, nổ cao như thư viện, khu ký túc xá, phòng học, nhà ăn. Việc rà soát, đánh giá hệ thống cơ sở vật chất, trang thiết bị PCCC cần được thực hiện thường xuyên; kịp thời phát hiện, khắc phục những tồn tại, hạn chế. Đồng thời, kiên quyết xử lý các vi phạm, gắn với biểu dương, khen thưởng kịp thời các tập thể, cá nhân thực hiện tốt. Đây chính là cơ sở để nâng cao tính kỷ luật, kỷ cương trong thực hiện công tác PCCC, góp phần xây dựng môi trường làm việc an toàn, chuyên nghiệp.
Có thể khẳng định, tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác phòng cháy, chữa cháy là yêu cầu khách quan, cấp thiết trong bối cảnh hiện nay, đặc biệt đối với các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức như Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên. Đây không chỉ là nhiệm vụ bảo đảm an toàn đơn thuần mà còn là một nội dung quan trọng trong xây dựng tổ chức Đảng trong sạch, vững mạnh, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng bộ Nhà trường.
Với việc triển khai đồng bộ các nhiệm vụ, giải pháp nêu trên, cùng với sự quyết tâm chính trị cao của cấp ủy, lãnh đạo Nhà trường và sự vào cuộc của toàn thể cán bộ, viên chức, người lao động, công tác PCCC tại Nhà trường sẽ tiếp tục có những chuyển biến tích cực, góp phần xây dựng môi trường làm việc, học tập an toàn, ổn định, phục vụ hiệu quả nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức  trong tình hình mới.

Tài liệu tham khảo
1) Ban Bí thư Trung ương Đảng (2026), Chỉ thị số 02-CT/TW ngày 31/01/2026 về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ trong tình hình mới.
2) Tỉnh ủy Thái Nguyên (2026), Kế hoạch số 55-KH/TU ngày 09/3/2026 về thực hiện Chỉ thị số 02-CT/TW của Ban Bí thư về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ trong tình hình mới.
 

                      ThS Hoàng Công Tuấn
                                                               Giảng viên chính, Phòng TC, HC, TT, TL